Conjunção Adverbial

 1) Assinale o item em que ocorre a mesma relação significativa existente entre os termos grifados em: “a atividade científica é tão importante quanto qualquer outra atividade econômica”:

 a) o rapaz era tão aplicado, que em pouco tempo foi promovido;

b) quanto mais estuda, menos aprende;

c) tenho tudo quanto quero;

d) sabia a lição tão bem como eu;

e) todos estavam exaustos, tanto que se recolheram logo.

 2) No período “E quanto mais andava mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção. Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:

 a) quanto mais leio este autor menos o entendo;

b) choveu tanto, que não pudemos sair;

c) à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;

d) quanto menos vontade, mais negligência;

e) quanto mais se lê, mais se aprende.

 3) Em “Embora ela tivesse sido alta e clara”, a conjunção exprime:

a) causa;

b) condição;

c) concessão;

d) finalidade;

e) consequência.

 4) “Hoje, a dependência operacional está reduzida, uma vez que o Brasil adquiriu autossuficiência na produção de bens como papel-imprensa (...)” A conjunção adverbial grifada no período acima tem valor:

a) condicional;

b) conclusivo;

c) concessivo;

d) conformativo;

e) causal.

5) “Tal era a fúria dos ventos, que as copas das árvores beijavam o chão.” Neste período, a conjunção subordinada adverbial é:

a) concessiva;

b) condicional;

c) consecutiva;

d) proporcional;

e) final.

 6) A opção em que a conjunção subordinada pode ser considerada adverbial condicional é:

a) Desde que o vi, me apaixonei.

b) Tenho muito trabalho hoje, por isso não poderei sair.

c) Permanecerei aqui, desde que você permaneça.

d) Diga-me se a proposta lhe interessa.

e) Falou sem que nos convencesse.

 7) As conjunções adverbiais assinaladas estão classificadas. Assinale a alternativa cuja classificação esteja errada:

 a) “Nunca chegará ao fim por mais depressa que ande.” (concessiva)

b) “Era tal a serenidade da tarde que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a finados.” (consecutiva).

c) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar. (concessiva)

d) Ela era tão medrosa, que não saía de casa. (comparativa)

e) Se tudo correr bem, irei à Europa. (condicional)

 8) Assinale o período em que há conjunção subordinada adverbial consecutiva:

 a) Diz-se que você não estuda. .

b) Falam que você não estuda.

c) Fala-se tanto que você não estuda.

d ) Comeu tanto que ficou doente

e) Quando saíres, irei contigo.

 9) Qual das conjunções subordinadas pode ser considerada adverbial causal?

 a) Mesmo que partas antes, precisarei do resultado das provas.

b) Chegamos tão cedo, que o portão da faculdade ainda estava fechado.

c) Já que possuo pouco dinheiro, tomarei apenas um lanche.

d) O público aplaudia euforicamente para que o circense bisasse o número.

e) Realizou os exercícios de acordo com as instruções.

 10) No período “E quanto mais andava, mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção. Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:

 a) quanto mais leio este autor, menos o entendo;

b) choveu tanto, que não pudemos sair;

c) à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;

d) quanto menos vontade, mais negligência;

e) quanto mais se lê, mais se aprende.

GABARITO

1) d)

2) b)

3) c)

4) e)

5) c)

6) c)

7) d)

8) d)

9) c)

10) b)

Conjunção Subordinativa

 1) Analisando os enunciados que seguem, explique a diferença de funções demarcadas por meio do vocábulo “que”:

 a – Desejamos que você seja feliz.

b – Chegaram os alunos que participaram das competições.

 2) “Outros estudos mostraram que o suco de frutas cítricas ajuda a reduzir o colesterol em até 70%”. O “que” mantém a mesma classificação em:

a)      No dia em que nasci, chovia muito na cidade.

b)      Não me referia ao acidente que aconteceu na estrada.

c)      Saia daqui que você está me incomodando.

d)     Saiba que eu estudei bastante para a prova.

e)      A você, que sempre duvidou de mim, deixo meu desprezo.

 3) Na frase “Eis que eu era, um homem sem critérios que gostava de experimenta um maior contato com a vida” (Márcio Souza), o “que” em destaque introduz uma oração que está subordinada a outra oração. Explique essa afirmação.

 4) Assinale a única alternativa na qual não há uma conjunção integrante:

a)      Preciso saber se todos chegaram.

b)      As crianças necessitam de que cuidemos delas.

c)      Meu receio é que você não volte!

d)     Tive medo que não chegasse em casa antes da chuva.

e)      A chuva que caiu na cidade alagou várias ruas.

5) Classifique o “QUE” nos períodos compostos a seguir:

a)      Nos 38 dias que ficaram em alto mar, eles só passaram a viajar na escuridão.

b)      É importante que você mantenha os pés no chão.

c)      Corria um vento que lhe esfriava os pés.

d)     Dizem que o vestibular vai ser eliminado.

e)      Convenci-me de que preciso estudar mais.

f)       Graciliano Ramos, que escreveu “Vidas Secas”, é um excelente escritor.

GABARITO

1) Em “a”, o QUE é uma conjunção integrante, pois introduz uma oração com função de substantivo; em “b”, o QUE é um pronome relativo, pois faz referência a um termo anterior, no caso, “alunos”.

2) d)

3) O “que”, nessa frase em análise, subordina a oração “gostava de experimentar... vida” à oração “Eis que eu era um homem sem critérios”. Isso ocorre porque o “que” faz referência a “um homem sem mistérios”.

4 e)

5) 

a) P.R.

b) C.I.

c) P.R.

d) C.I

e) C.I.

f) P.R.

Conjunção Subordinativa

 A paz se constrói a cada instante 

Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de uma vez por todas e para sempre. Então, pensam bastante em tudo o que é preciso fazer para construí-la e evitar a guerra.

A paz pode ser semeada em qualquer lugar, o tempo todo. Ela se constrói quando aprendemos a história do mundo, quando dialogamos com aqueles que têm ideias diferentes, quando reagimos diante das injustiças.

Na escola, os maiores chantageiam os menores. Um dos alunos vai falar com o diretor para acabar com essa chantagem: esse aluno, não fechando os olhos para o que acontece, reagindo, está construindo a paz. O diretor procura os aproveitadores, aplica-lhes uma punição e explica por que estão sendo punidos: ele está construindo a paz.

Aparece um artigo no jornal propondo que se proíba a transmissão de jogo de futebol pela televisão. Milhares de pessoas reagem e publicam artigos para dizer que não estão de acordo: elas ajudam a construir a paz.

Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que têm em comum, de tudo o que é semelhante em suas crenças, da importância da vida. Mostram que é possível dialogar; mesmo não estando de acordo em tudo: eles constroem a paz.

         Os homens optam por não esquecer o passado: juntos, lembram-se do fim de uma antiga guerra. Certo dia, em suas famílias ou comunidades, os mais velhos contam aos jovens como aquela guerra começou, como era a vida naquele período, o que poderiam ter feito para evitá-la: eles constroem a paz.

Em diversas cidades da Europa, por exemplo, para recordar o fim da Segunda Guerra Mundial, os homens construíram monumentos em homenagem aos que morreram lutando. Assim, as pessoas não se esquecem que a guerra existe e que é necessário prestar atenção para que ela não volte.

Nas escolas, os professores ensinam História. E, juntamente com os alunos, tentam compreender por que as guerras explodem em todo o mundo. Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que elas podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-las? Agindo assim, eles constroem a paz.

  Brigitte Labbé e Michel Puech. A guerra e a paz. São Paulo: Scipione, 2002.

1) Pela leitura do texto, podemos afirmar que:

 a) A paz acontece naturalmente.

b) Diferentes atitudes praticadas no dia a dia podem semear a paz.

c) A paz é estabelecida, de forma definitiva, no momento em que é conquistada.

d) As guerras fazem parte do passado.

e) As guerras são soluções viáveis a qualquer conflito.

 

2) A finalidade do texto é:

 a) informar sobre fatos históricos.

b) debater sobre situações cotidianas.

c) apresentar o conceito de “guerra”.

d) convencer as pessoas de uma opinião.

e) promover uma ideia.

 

3) “E, juntamente com os alunos, tentam compreender por que as guerras explodem em todo o mundo.”. Essa frase reescrita, mantendo o mesmo sentido, é:

 a) E, juntamente com os alunos, tentam compreender por qual motivo as guerras explodem em todo o mundo

b) E, juntamente com os alunos, tentam compreender cujas guerras explodem em todo o mundo

c) E, juntamente com os alunos, tentam compreender no qual as guerras explodem em todo o mundo

d) E, juntamente com os alunos, tentam compreender porque as guerras explodem em todo o mundo

e) E, juntamente com os alunos, tentam compreender as quais as guerras explodem em todo o mundo

 4) “Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que elas podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-las?”. Identifique o referente das formas pronominais grifadas:

 5) Na parte “Agindo assim, eles constroem a paz.”, o pronome destacado substitui, considerando o contexto:

 a) os líderes de todas as religiões do mundo.

b) os mais velhos.

c) os homens.

d) os professores e os alunos.

e) a Europa.

 (questões de 1 a 5 adaptadas, baseadas em https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-a-paz-se-constroi-a-cada-instante-1o-ano-do-ensino-medio/#more-14243)

 

6) Na frase “quando dialogamos com aqueles que têm ideias diferentes”, o termo em destaque é conjunção integrante ou pronome relativo? Explique sua resposta.

 7) Gramaticalmente, o trecho “Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de uma vez por todas e para sempre” apresenta uma conjunção integrante:

 a) Identifique-a:

 b) Por que essa palavra é classificada assim?

 8) Reescreva a frase “A paz pode ser semeada em qualquer lugar”, substituindo a parte destacada por uma oração adjetiva, introduzida pelo pronome relativo QUE.

 9) Analise a frase “Mostram que é possível dialogar” e marque o item correto:

 a) o QUE é conjunção integrante e se refere ao seu antecedente “mostram”.

b) o QUE é pronome relativo, motivo pelo qual ele se refere a “dialogar.

c) o QUE é conjunção integrante, pois introduz uma oração com valor de substantivo.

d) o QUE é conjunção integrante, pois introduz uma oração com valor de adjetivo.

e) o QUE introduz uma característica relativa ao sujeito do verbo “mostrar”.

GABARITO

1) b)

2) d)

3) a)

4) "as guerras".

5) d)

6) Pronome relativo, pois se refere a um termo anterior a ele: “aqueles”.

7) 

a) QUE

b) Porque ele introduz uma oração subordinada a uma outra oração, denominada principal.

(Pois toda a oração iniciada pelo “que” pode ser substituída por ISSO)

8) 

9) c)

A paz que pode ser semeada em qualquer lugar...

Conjunção Coordenativa

 O GPS é deles

 GPS é a sigla de Global Positioning System, sistema que determina uma posição no planeta com precisão de 3 a 10 metros. Ele funciona desde 1978 e substituiu a bússola, pois ela não é tão precisa, especialmente perto dos polos. O aparelho de GPS recebe sinais de uma rede de 24 satélites em órbita e calcula a distância entre ele e os três satélites mais próximos para determinar sua posição. O sistema, porém, é controlado pelos militares americanos. Se eles desligam o GPS, deixam todo mundo perdido (menos eles, que têm um sistema especial). Por isso, a boa e velha bússola ainda é indispensável em qualquer expedição por terra, água ou ar.

Tarso Araujo. Disponível em: <https://aventurasnahistoria.uol.com.br>.

 1) Qual o assunto abordado no texto?

 2) Considerando a leitura geral do texto, pode-se concluir que:

 a) O GPS não substitui a bússola com precisão.

b) A bússola tem mais precisão que o GPS, mas, por questões de tecnologia, é melhor usar o GPS.

c) Atualmente é indispensável o uso de GPS, principalmente nas grandes cidades.

d) Não é prudente desprezar totalmente o uso de uma bússola.

e) O GPS e a bússola se complementam no que se refere à precisão nas localizações.

 

3) Leia o fragmento a seguir:

 Ele funciona desde 1978 e substituiu a bússola, pois ela não é tão precisa

 a)      O pronome “ela” faz referência a que no texto?

b)      A conjunção “pois” estabelece, entre as orações, qual valor semântico?

c)      Reescreva todo o período substituindo a conjunção “e” por outra de mesmo sentido.

 

4) Em “O aparelho de GPS recebe sinais de uma rede de 24 satélites em órbita e calcula a distância”, a conjunção em destaque liga:

 a) fatos em contraste

b) fatos que se somam.

c) fatos que se alternam.

d) fatos que imprimem conclusão.

e) fatos que servem de explicação para uma ação anterior.

 

5) O item que contém uma frase com mesmo sentido de “O sistema, porém, é controlado pelos militares americanos.” é:

 a) Fazia muito frio, consequentemente usávamos agasalho.

b) Fazia muito frio, e usávamos agasalho.

c) Fazia muito frio, portanto não usávamos agasalho.

d) Fazia muito frio, mas não usávamos agasalho.

e) Não só fazia muito frio, como também usávamos agasalho.

 

6) Na parte “Por isso, a boa e velha bússola ainda é indispensável (…)”, a conjunção sublinhada introduz:

 a) uma oração com ideia de conclusão.

b) uma explicação em relação ao fato expresso anteriormente.

c) uma oração com sentido de alternância.

d) a soma de ideias entre das orações.

e) o contraste existente entre duas orações.

 

7) Leia: “a boa e velha bússola ainda é indispensável em qualquer expedição por terra, água ou ar.” A conjunção OU nesse caso tem sentido de alternância ou adição? Explique sua resposta.

GABARITO

1) O uso do GPS.

2) d)

3) 

a) Faz referência a “bússola”.

b) Valor semântico de explicação.

c) Ele não só funciona desde 1978, mas também substituiu a bússola, pois ela não é tão precisa.

 4) b)

5) d)

6) a)

7) Tem sentido de alternância, pois estabelece escolha entre três elementos - terra, água ou mar.

 

Agente da passiva

 Magé

 271.440 habitantes

    Rodeada por uma esplêndida natureza e dona de um marcante cenário histórico cultural, Magé é um município da região da Baixada Fluminense e fica a 32 km do Rio de Janeiro.

    A Cachoeira de Monjolo é um dos maiores atrativos naturais da cidade. Abraçada por uma mata fechada de árvores de grande porte e uma grande variedade de plantas trepadeiras, a cachoeira possui várias quedas de água que caem sobre deliciosas piscinas naturais, proporcionando um agradável banho em suas águas calmas, transparentes e geladas.

    Sem uma estrada ou trilha feita para chegar ao cume de seus 1.050m de altitude, o Morro Dois Irmãos é um prato cheio para os aventureiros, sendo muito explorado por alpinistas e entusiastas em montanhismo.

    A cidade também é dona de inúmeros poços que formam agradáveis piscinas naturais propícias à natação. A cidade conta ainda com diversas igrejas e capelas setecentistas que dão charme e encanto às ruas de Magé.

    As ruínas da Capela Nossa Senhora da Estrela marcam o período imperial brasileiro e proporcionam uma vista que se estende por uma vasta área coberta por manguezais. 

Disponível em: <http://www.institutoestradareal.com.br>.

 

1) Leia o fragmento a seguir e faça o que se pede:

 "Rodeada por uma esplêndida natureza e dona de um marcante cenário histórico cultural, Magé é um município da região da Baixada Fluminense e fica a 32 km do Rio de Janeiro.”

a)      Identifique o agente da passiva que compõe este período do texto:

b)      Explique por que esse termo é o agente da passiva:

c)      Identifique a palavra que rege o agente da passiva:

2) O agente da passiva é uma função sintática que funciona como complemento de um verbo na voz passiva. Sendo assim, o agente da passiva do fragmento a seguir é complemento de que verbo?

“Abraçada por uma mata fechada de árvores de grande porte e uma grande variedade de plantas trepadeiras, a cachoeira possui várias quedas de água que caem sobre deliciosas piscinas (...)”

    a)      Abraçada

     b)      Fechada

    c)      Possui

    d)     Quedas

    e)      Caem

    3) O segmento que contém um agente da passiva é: 

    a)      “(...) sendo muito explorado por alpinistas e entusiastas em montanhismo.”

    b)      “A cidade também é dona de inúmeros poços que formam agradáveis piscinas naturais (...)”

    c)      “A cidade conta ainda com diversas igrejas e capelas setecentistas que dão charme (...)”

    d)     “A cidade também é dona de inúmeros poços que formam agradáveis piscinas naturais (...)”

    e)      “o Morro Dois Irmãos é um prato cheio para os aventureiros”

    4) No segmento identificado acima, o verbo passivo exprime:

    a)      um estado do agente da passiva.

    b)      uma característica do agente da passiva.

    c)      uma ação do agente da passiva.

    d)     a mudança de estado do agente da passiva.

    e)      Uma característica transitória do agente da passiva.

    5) Leia: “uma vasta área coberta por manguezais”.

 a)      Esta frase escrita na voz ativa seria:

(     ) Manguezais cobriam uma vasta área

(     ) Uma vasta área era coberta por manguezais

(     ) Uma vasta área é coberta por manguezais

(     ) Manguezais cobrem uma vasta área

(     ) Manguezais cobriram uma vasta área

 b)       O agente da passiva foi expresso por:

(     ) um adjetivo.

(     ) um pronome.

(     ) um substantivo.

(     ) um numeral

(     ) uma preposição

GABARITO

1)

]a) O agente da passiva é “por uma esplêndida natureza”.

b) Porque, mesmo sem ser o sujeito, é o termo que pratica a ação verbal expressa no particípio “rodeada”.

c) A preposição “por”.

2) a

3) b

4) c

5)

a) ( X ) Manguezais cobrem uma vasta área

b) ( X ) um substantivo.

Numeral

 Texto

 20 anos do euro, a moeda comum da União Europeia   

Criado em 1999, o euro completa 20 anos de existência em 2019. No início, a moeda oficial das instituições da União Europeia (UE) era adotada por 11 países. Hoje, ela está em 19 nações da Europa.

Mais de 340 milhões de cidadãos usam o euro, que se tornou a segunda moeda mais utilizada do mundo — perdendo apenas para o dólar americano.

Segundo o Banco Central Europeu (BCE), 74% dos habitantes da zona do euro acreditam que a moeda única foi boa para a UE e 64% creem que ela ajudou seu próprio país.

Atualmente, um euro equivale a quatro reais. (…)

                                                                                                                   Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.

 1) Em “20 anos do euro, a moeda comum da União Europeia”, o numeral sublinhado é cardinal porque indica:

a)      uma parte

b)      uma posição

c)      um todo

d)     uma quantidade

e)      um adjetivo

 2) Na oração “Hoje, ela está em 19 nações da Europa.”, o numeral cardinal sofreu variação em número e em gênero? 

3) No período “No início, a moeda oficial das instituições da União Europeia (UE) era adotada por 11 países.”, o numeral cardinal compõe sintaticamente a voz passiva. Explique essa afirmação. 

4) Releia: “Mais de 340 milhões de cidadãos usam o euro, que se tornou a segunda moeda mais utilizada do mundo”.

a)      Explique o motivo de a expressão numérica “milhões” estar flexionada em número.

b)      O numeral “segunda” imprime ideia de:

(           ) ordenação

(           ) quantidade

(           ) posição

(           ) fração

(           ) multiplicação

5) No trecho “Atualmente, um euro equivale a quatro reais.”, “um” é:

a) Os numerais cardinais presentes nesse trecho têm função adjetiva ou substantiva? Explique sua resposta.

b)  Os numerais cardinais desse trecho exprimem ideia de proporção. Eu numeral multiplicativo poderia ser usado para representar essa proporção?

GABARITO

1) d

2) Não.  O cardinal dezenove refere-se ao substantivo “nações”, que é feminino e plural, mas não é preciso fazer tal flexão no numeral.

3) O numeral cardinal 11 faz parte do termo sintático “por 11 países” que é o agente da ação verbal, mesmo que não seja o sujeito da oração.

4

a) Ela faz plural para concordar com a quantidade do cardinal, ou seja, 340.

b) ( x ) oposição

5) 

a) Função adjetiva, pois acompanham substantivos, repectivamente, “euro” e “reais”.

b) O “quádruplo”.