Conjunções coordenativas e adverbiais

 Texto para as questões 1 e 2

Lugar de mulher também é na oficina. Pelo menos nas oficinas dos cursos da área automotiva fornecidos pela Prefeitura, a presença feminina tem aumentado ano a ano. De cinco mulheres matriculadas em 2005, a quantidade saltou para 79 alunas inscritas neste ano nos cursos de mecânica automotiva, eletricidade veicular, injeção eletrônica, repintura e funilaria. A presença feminina nos cursos automotivos da Prefeitura – que são gratuitos – cresceu 1.480% nos últimos sete anos e tem aumentado ano a ano.

Disponível em: www.correiodeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado)

Enem 2012

1) Na produção de um texto, são feitas escolhas referentes a sua estrutura, que possibilitam inferir o objetivo do autor. Nesse sentido, no trecho apresentado, o enunciado “Lugar de mulher também é na oficina” corrobora o objetivo textual de:

 a)      demonstrar que a situação das mulheres mudou na sociedade contemporânea.

b)      defender a participação da mulher na sociedade atual.

c)       comparar esse enunciado com outro: “lugar de mulher é na cozinha”.

d)      criticar a presença de mulheres nas oficinas dos cursos da área automotiva.

e)      distorcer o sentido da frase “lugar de mulher é na cozinha”.

2) Sabe-se que as relações semânticas entre as orações são estabelecidas, dentre outros recursos, pelo uso das conjunções coordenativas. Nesse sentido, o trecho “A presença feminina nos cursos automotivos da Prefeitura – que são gratuitos – cresceu 1.480% nos últimos sete anos e tem aumentado ano a ano” contém uma conjunção:

a)      que introduz uma explicação em relação ao fato expresso

b)      que apenas acrescenta uma nova informação em relação às orações.

c)       que inicia uma conclusão, uma vez que trata-se do último parágrafo do texto.

d)      que estabelece quebra de expectativa entre duas orações.

e)       Indicando a causa da ação expressa pela primeira oração.

 

Texto para as questões 3 e 4

O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida quotidiana”.

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004

Enem 2013

 

3) Segundo o texto, o jogo comporta a possibilidade de fruição. Do ponto de vista das práticas corporais, essa fruição se estabelece por meio do(a):

a)      fixação de táticas, que define a padronização para maior alcance popular.

b)      competitividade, que impulsiona o interesse pelo sucesso.

c)       refinamento técnico, que gera resultados satisfatórios.

d)      caráter lúdico, que permite experiências inusitadas.

e)      uso tecnológico, que amplia as opções de lazer.

4) O trecho “segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias” reescrito de maneira que se mantenha o mesmo sentido é:

a)      segundo regras livremente consentidas, porém absolutamente obrigatórias

b)      segundo regras livremente consentidas, portanto absolutamente obrigatórias

c)       segundo regras livremente consentidas, e absolutamente obrigatórias

d)      ou segundo regras livremente consentidas, ou absolutamente obrigatórias

e)      segundo regras livremente consentidas, logo absolutamente obrigatórias

 

5) Leia o segmento a seguir:

 Então, os peixes jovens, já não era mais possível segurá-los; agitavam as nadadeiras nas margens lodosas para ver se funcionavam como patas, como haviam conseguido fazer os mais dotados.

 As palavras destacadas indicam, respectivamente:

a)      finalidade, oposição, comparação.

b)      oposição, finalidade, conformidade.

c)       conformidade, finalidade, oposição.

d)      finalidade, comparação, conformidade.

e)      comparação, finalidade, oposição.

 (PUC-SP – adaptada)

 

6) No período: "Paulo gritou tanto, que ficou rouco", a conjunção "que" estabelece, entre a oração principal e a oração adverbial, uma relação de:

a) comparação

b) causa

c) consequência

d) concessão

e) conformidade

GABARITO

1) a

2) b

3) d

4) a

5) d

6) c

Conjunção Adverbial

 1)      Considere a parte verbal da tirinha abaixo:

A língua portuguesa nos dá muitas possibilidades de escrita. Sendo assim, reescreva o texto verbal da tirinha, substituindo a conjunção “logo” por:

 a)      Uma conjunção adverbial consecutiva:

b)      Uma conjunção adverbial causal:

c)      Uma conjunção adverbial proporcional:

2) Reescreva as orações abaixo, substituindo as conjunções ou locuções conjuntivas em negrito por outras de igual valor semântico.

a)      A tecnologia deve ser usada para que possamos progredir.

b)      O site funciona como um clube de jogos.

c)      Quando se adere a uma comunidade, cada um constrói uma página pessoal.

d)     Como o sistema coloca o usuário sob constante avaliação dos demais, o cadastrado é praticamente impedido...

e)      Desde que aceitou aquele convite, suas amizades nunca mais foram as mesmas.

f)       Bisbilhotar é uma das atividades preferidas, já que todo mundo pode conferir a performance de todos.

3)  Leia: “O Facebook está tão difundido que a maioria dos internautas já conhece seu funcionamento.”

 a)      Identifique a conjunção:

b)      Qual o valor semântico dessa conjunção?

c)      Em que oração se encontra o fato mencionado?

d)     Em que oração se encontra a consequência do fato mencionado?

4) Leia: “A maioria dos internautas conhece seu funcionamento, porque o Facebook já está muito difundido.”

 a)      Identifique a conjunção:

b)      Qual o valor semântico dessa conjunção?

c)      Em que oração se encontra o fato mencionado?

d)     Em que oração se encontra a causa do fato mencionado?

5)      Indique o valor semântico da conjunção COMO nas orações.

 a)      Como estava muito frio naquela manhã, todos saíam agasalhados de suas casas.

b)      Este roteiro funciona como um mapa de tesouro de pirata.

c)      Como fora amplamente divulgado na imprensa, haverá reposição de aulas após a pandemia.

GABARITO

1) 

a) Os outros pensam tanto em mim, que eu existo.

b)  Já que eu existo, os outros pensam em mim.

c) Quanto mais os outros pensam em mim, mais eu existo.

2)

a) ... a fim de que possamos...

b)  ... que nem um clube de jogos.

c) Assim que se adere a uma comunidade, ...

d)   ... Já que o sistema coloca...

e) Quando aceitou aquele convite...

f) ... porque todo mundo pode...

3)

a) tão... que

b) Consequência

c) O Facebook está tão difundido

d) que a maioria dos internautas já conhece seu funcionamento

4)

a) porque

b) Causa

c) A maioria dos internautas conhece seu funcionamento

d) porque o Facebook já está muito difundido

5)

a) causa

b) comparação

c) conformidade

Conjunção Adverbial

 1) Assinale o item em que ocorre a mesma relação significativa existente entre os termos grifados em: “a atividade científica é tão importante quanto qualquer outra atividade econômica”:

 a) o rapaz era tão aplicado, que em pouco tempo foi promovido;

b) quanto mais estuda, menos aprende;

c) tenho tudo quanto quero;

d) sabia a lição tão bem como eu;

e) todos estavam exaustos, tanto que se recolheram logo.

 2) No período “E quanto mais andava mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção. Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:

 a) quanto mais leio este autor menos o entendo;

b) choveu tanto, que não pudemos sair;

c) à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;

d) quanto menos vontade, mais negligência;

e) quanto mais se lê, mais se aprende.

 3) Em “Embora ela tivesse sido alta e clara”, a conjunção exprime:

a) causa;

b) condição;

c) concessão;

d) finalidade;

e) consequência.

 4) “Hoje, a dependência operacional está reduzida, uma vez que o Brasil adquiriu autossuficiência na produção de bens como papel-imprensa (...)” A conjunção adverbial grifada no período acima tem valor:

a) condicional;

b) conclusivo;

c) concessivo;

d) conformativo;

e) causal.

5) “Tal era a fúria dos ventos, que as copas das árvores beijavam o chão.” Neste período, a conjunção subordinada adverbial é:

a) concessiva;

b) condicional;

c) consecutiva;

d) proporcional;

e) final.

 6) A opção em que a conjunção subordinada pode ser considerada adverbial condicional é:

a) Desde que o vi, me apaixonei.

b) Tenho muito trabalho hoje, por isso não poderei sair.

c) Permanecerei aqui, desde que você permaneça.

d) Diga-me se a proposta lhe interessa.

e) Falou sem que nos convencesse.

 7) As conjunções adverbiais assinaladas estão classificadas. Assinale a alternativa cuja classificação esteja errada:

 a) “Nunca chegará ao fim por mais depressa que ande.” (concessiva)

b) “Era tal a serenidade da tarde que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a finados.” (consecutiva).

c) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar. (concessiva)

d) Ela era tão medrosa, que não saía de casa. (comparativa)

e) Se tudo correr bem, irei à Europa. (condicional)

 8) Assinale o período em que há conjunção subordinada adverbial consecutiva:

 a) Diz-se que você não estuda. .

b) Falam que você não estuda.

c) Fala-se tanto que você não estuda.

d ) Comeu tanto que ficou doente

e) Quando saíres, irei contigo.

 9) Qual das conjunções subordinadas pode ser considerada adverbial causal?

 a) Mesmo que partas antes, precisarei do resultado das provas.

b) Chegamos tão cedo, que o portão da faculdade ainda estava fechado.

c) Já que possuo pouco dinheiro, tomarei apenas um lanche.

d) O público aplaudia euforicamente para que o circense bisasse o número.

e) Realizou os exercícios de acordo com as instruções.

 10) No período “E quanto mais andava, mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção. Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:

 a) quanto mais leio este autor, menos o entendo;

b) choveu tanto, que não pudemos sair;

c) à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;

d) quanto menos vontade, mais negligência;

e) quanto mais se lê, mais se aprende.

GABARITO

1) d)

2) b)

3) c)

4) e)

5) c)

6) c)

7) d)

8) d)

9) c)

10) b)