ENEM 2017 - Questão 17 - Gabarito comentado

Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio

Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação não confiável, de elas se isolarem do mundo real, como se o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem, mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras alternativas de lazer. E uma questão de equilibrar e não de culpar.

COSCARELLI. C. V. Linguagem em (Dis)curso. n. 3. set.-dez. 2009.

A autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia:

a) está repleta de infomações contáveis que constituem fonte única para a aprendizagem dos alunos.

b) exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne um vício.

c) tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças e jovens.

d) possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é direcionada.

e) leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação for desmedida.

GABARITO: ( D )

RESOLUÇÃO:

 O fragmento em destaque a seguir – “Nós sabemos que ninguém corre o risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem” – mostra que, para a autora, o uso da internet no processo de aprendizado é bem válido, mas deve ser feito de maneira mediada, e não descontrolada. Ou seja, há necessidade de que os estudantes usem a internet, mas que sejam orientados nesse processo.

ENEM 2017 - Questão 16 - Gabarito comentado

TEXTO I

Criatividade em publicidade: teorias e reflexões

Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de aclamada pelos departamentos de criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano.

DEPEXE, S.D. Travessias: Pesquisas em Educação. Cultura,

Linguagem e Artes, n. 2, 2008.

TEXTO II

Homenagem ao Dia das Mães 2012. Disponível em:

www.comunicacao.com. Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado).

Os dois textos apresentados versam sobre o tema criatividade. O Texto I é um resumo de caráter científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira o Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto l?

a) Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.

b) Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.

c) Explorando a polissemia do termo “criação”.

d) Recorrendo a uma estrutura linguística simples.

e) Utilizando recursos gráficos diversificados.

GABARITO: ( C )

RESOLUÇÃO:

Polissemia é consiste na pluralidade de significados que podem ser assumidos por uma palavra. Nesse sentido, o texto II explora a polissemia da palavra “criação”, tanto no sentido “originalidade de algo”, quanto no sentido de “geração materna” (gerar, criar).

ENEM 2017 - Questão 15 - Gabarito comentado

Sítio Gerimum

Este é o meu lugar [...]

Meu Gerimum é com g

Você pode ter estranhado

Gerimum em abundância

Aqui era plantado

E com a letra g

Meu lugar foi registrado.

OLIVEIRA, H. D. Língua Portuguesa. n. 88. fev. 2013 (fragmento)

Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra “Gerimum" grafada com a letra “g” tem por objetivo:

a) valorizar usos informais caracterizadores da norma nacional

b) confirmar o uso da norma-padrão em contexto da linguagem poética.

c) enfatizar um processo recorrente na transformação da língua portuguesa.

d) registrar a diversidade étnica e linguística presente no território brasileiro.

e) reafirmar discursivamente a forte relação do falante com seu lugar de origem.

 GABARITO: ( E )

RESOLUÇÃO:

De acordo com os dicionários “Jerimum” é grafado com J (palavras de origem indígena com o som /j/ deve ser grafada com “j”, como acontece em canjica, Jiboia, Jenipapo). Porém o eu lírico, a fim de reafirmar sua relação afetiva com sua terra natal, faz o registro com G.

ENEM 2017 - Questão 14 - Gabarito comentado

PROPAGANDA – O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ela apresenta posições parciais, que refletem apenas o pensamento de uma minoria, como

se exprimissem, em vez disso, a convicção de uma população; trata-se, no fundo, de convencer o ouvinte ou o leitor de que, em termos de opinião, está fora do caminho certo, e de induzi-lo a aderir às teses que lhes são apresentadas, por um mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do conformismo induzido por pressões do grupo sobre o indivíduo isolado.

BOBBIO, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de

política. Brasília: UnB, 1998 (adaptado).

De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da propaganda favorecem a:

a)      reflexão da sociedade sobre os produtos anunciados.

b)      difusão do pensamento e das preferências das grandes massas.

c)      imposição das ideias e posições de grupos específicos.

d)     decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra.

e)      identificação dos interesses do responsável pelo produto divulgado.

GABARITO: ( C )

RESOLUÇÃO:

As propagandas, de maneira geral, têm a finalidade de convencer o leitor a consumir um produto, uma ideia ou um serviço. Como estratégia para isso, as propagandas apresentam posições parciais, representativas de grupos específicos, como se representassem a totalidade dos consumidores.

ENEM 2017 - Questão 13 - Gabarito comentado

O Farrista

Quando o almirante Cabral

Pôs as patas no Brasil

O anjo da guarda dos índios

Estava passeando em Paris.

Quando ele voltou de viagem

O holandês já está aqui.

O anjo respira alegre:

“Não faz mal, isto é boa gente,

Vou arejar outra vez.”

O anjo transpôs a barra,

Diz adeus a Pernambuco,

Faz barulho, vuco-vuco,

Tal e qual o zepelim

Mas deu um vento no anjo,

Ele perdeu a memória...

E não voltou nunca mais.

MENDES. M. História do Brasil.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1992

A obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do Modernismo, cujas propostas estéticas transparecem, no poema, por um eu lírico que:

a)      configura um ideal de nacionalidade pela integração regional.

b)      remonta ao colonialismo assente sob um viés iconoclasta.

c)      repercute as manifestações do sincretismo religioso.

d)     descreve a gênese da formação do povo brasileiro.

e)      promove inovações no repertório linguístico.

GABARITO: ( B )

RESOLUÇÃO:

Uma das propostas estéticas do Modernismo é a valorização da linguagem coloquial que, no texto, estão presentes nas expressões “vuco-vuco”, “pôs as patas”, “deu com o vento no anjo”. Além disso, essa obra de Murilo Mendes está em concordância com o ideal iconoclasta (destruidor de imagens) ao remontar o período colonial não de forma idealizada, mas apontado aspectos a serem criticados.

ENEM 2017 - Questão 12 - Gabarito comentado

Há 300 anos, morar na vila de São Paulo de Piratininga (peixe seco, em tupi) era quase sinônimo de falar língua de índio. Em cada cinco habitantes da cidade, só dois conheciam o português. Por isso, em 1698, o governador da província, Artur de Sá e Meneses, implorou a Portugal que só mandasse padres que soubessem “a língua geral

dos índios”, pois “aquela gente não se explica em outro idioma”.

Derivado do dialeto de São Vicente, o tupi de São Paulo se desenvolveu e se espalhou no século XVII, graças ao isolamento geográfico da cidade e à atividade pouco cristã dos mamelucos paulistas: as bandeiras, expedições ao sertão em busca de escravos índios. Muitos bandeirantes nem sequer falavam o português ou se expressavam mal. Domingos Jorge Velho, o paulista que destruiu o Quilombo dos Palmares em 1694, foi descrito pelo bispo de Pernambuco como “um bárbaro que nem falar sabe”. Em suas andanças, essa gente batizou lugares como Avanhandava (lugar onde o índio corre), Pindamonhangaba (lugar de fazer anzol) e Itu (cachoeira). E acabou inventando uma nova língua.

“Os escravos dos bandeirantes vinham de mais de 100 tribos diferentes”, conta o historiador e antropólogo John Monteiro, da Universidade Estadual de Campinas. “Isso

mudou o tupi paulista, que, além da influência do português, ainda recebia palavras de outros idiomas.” O resultado da mistura ficou conhecido como língua geral do sul, uma espécie de tupi facilitado.

ANGELO. C. Disponível em: http://super.abril.com.br.

Acesso em: 8 ago. 2012 (adaptado).

O texto trata de aspectos sócio-históricos da formação linguística nacional. Quanto ao papel do tupi na formação do português brasileiro, depreende-se que essa língua indígena:

a)      contribuiu efetivamente para o léxico, com nomes relativos aos traços característicos dos lugares designados.

b)      originou o português falado em São Paulo no século XVII, em cuja base gramatical também está a fala de variadas etnias indígenas.

c)      desenvolveu-se sob influência dos trabalhos de catequese dos padres portugueses vindos de Lisboa.

d)     misturou-se aos falares africanos, em razão das interações entre portugueses e negros nas investidas contra o Quilombo dos Palmares.

e)      expandiu-se paralelamente ao português falado pelo colonizador, e juntos originaram a língua dos bandeirantes paulistas.

GABARITO: ( A )

RESOLUÇÃO:

Importante, antes de analisar a questão, dizer que “depreender”, significa deduzir. Nesse caso, a resposta não está explícita no texto, o candidato deve ler o texto a fim de chegar a uma conclusão.

Conforme o texto, percebe-se a influência da língua indígena no português brasileiro através dos nomes de vários lugares: “Piratininga”, “Avanhandava”, “Pindamonhangaba”. Ou seja, nosso léxico (conjunto de vocábulos de uma língua) recebe efetivamente contribuição da língua indígena.

ENEM 2017 - Questão 11 - Gabarito comentado

O consumidor do século XXI. chamado de novo consumidor social, tende a se comportar de modo diferente do consumidor tradicional. Pela associação das características apresentadas no diagrama, infere-se que esse novo consumidor sofre influência da:

a) cultura do comércio eletrônico.

b) busca constante pelo menor preço.

c) divulgação de informações pelas empresas.

d) necessidade recorrente de consumo.

e) postura comum aos consumidores tradicionais.

GABARITO: ( A )

RESOLUÇÃO:

É conveniente analisar dois aspectos do enunciado: 1) o “infere-se”, verbo que significa deduzir, chegar a uma conclusão por meio da dedução; 2) “O consumidor do século XXI (...) tende a se comportar de modo diferente do consumidor tradicional”, frase que faz um direcionamento ao candidato para desconsiderar as opções que versam sobre comportamento comum dos consumidores tradicionais – p.ex.: “busca constante pelo menor preço”. Por isso o candidato deve analisar todo o texto a fim de chegar a uma conclusão, algo que não estará explícito no texto.

O texto em apreço, inclusive pelo uso de termos comuns nos meios eletrônicos,  mostra que o novo consumidor social é influenciado pelos meios digitais, portanto pela cultura do comércio eletrônico.